昨天碰到分院書記，他正愁眉苦臉，說是學校管理學生，難度太大，正在討論有沒有好辦法，我便隨口說了幾句，結果他說好。
管理是一門科學兼藝術的學問，我沒學過管理，不懂，因為我自己不喜歡被別人管，所以也不喜歡去管別人。我對當官與管理，都沒什么興趣。
但想想學校也夠為難的，這么大一個家，目前學校學生已達7000多人，給管理帶來很大難度，管多管細，不合大學生特點，且起反作用，老師學生都嫌煩，管寬管少，怕出事，學校壓力大，因此寬嚴松緊很難掌控。另外，由于學生進大學之前，只知讀書，在其他方面缺失很大，如穿著、禮儀、交際、溝通、活動等等，造成很多問題，針對這種情況，本人提出實行“個性差異化”管理。
一、個性化管理：
學生工作如治水，適宜疏導通暢，不宜攔截堵塞。俗話說“物以類聚，人以群分”，面對7000學生，分群管理，建立相應的教師團隊，半月或一月一講，可具有針對性和有效性。
針對學生相關問題，對策如下：
1、學生穿著不得體：據(jù)本人觀察，這種情況，最不宜采用扣分制，學生有很強的逆反心里，覺得學校多事、落伍，老師也覺得沒必要。
但學生又急需要彌補這一課，請懂如何穿著打扮的老師，對這部分同學培訓，《如何穿著更美》，不同場合，不同年齡、不同氣質(zhì)、不同臉型、不同身材等等，適合怎么穿，這樣不僅學生感興趣，消除其不足，更對其以后工作生活都起著良好的長遠的影響。
對喜歡穿奇裝異服的學生，學校要理解，學生正年輕，喜歡標新立異，喜歡撒點小瘋狂，且這類學生，往往個性強，較叛逆，可讓這部分學生組成模特隊或模特協(xié)會，讓他們有展示表演的機會，并告知表演的服裝盡可創(chuàng)意、怪異，但平時服裝，要日常方便。舞臺服裝與日常服裝有差別。
2、學生談戀愛：學校采取不支持不反對的態(tài)度，保持中立，而學生在感情上的困擾又非常之大，但他們又不會找家長、老師和學校求助，容易出現(xiàn)自殺、墮胎等事情，造成嚴重后果。
我認為學校可以采取更積極的態(tài)度來引導學生，針對談戀愛學生，開設《愛的藝術》，講些愛的選擇，談戀愛的利弊、如何相愛相處、好的戀愛，戀愛中易出現(xiàn)的困境與問題，戀愛不當所造成的災難性后果等等，給學生以科學、良好的引導。
3、對違紀學生，要讓他們做義工，通過義務勞動，來認識自身錯誤。對缺乏愛心導致的錯誤，可組織這部分學生，參觀聾啞學校、孤兒院、敬老院；對生命不負責任的、麻木不仁的學生，參觀婦產(chǎn)科和重病號醫(yī)院，及殯儀館，讓他們明白生命的開始與磨難，死亡與結束；對有犯罪傾向的學生，可參觀監(jiān)獄；對不想學習、想早點工作的學生，可參觀水閣工業(yè)園區(qū)，讓他們看看工作狀況；
4、對經(jīng)常曠課，不學習的學生，也組成團隊，了解不學習的原因，以及他們打算做什么，以每次完成一件事情為主題，讓他們學會合作做事，同樣是學習和明白道理。
5、對學生人際關系緊張，經(jīng)常鬧矛盾、不合群等，開設《人際交往》。
6、對不懂禮貌沒規(guī)矩的學生，開設《社交禮儀》，以便于規(guī)范言行舉止，為日后工作打下良好基礎。
7、對學習基礎好、渴望多學的學生，鼓勵其旁聽，只要他們感興趣，有時間，可以旁聽學校任何課程，擴大其知識面。
8、對藝術類學生，要多看展覽，可與相關展覽地點，如攝影博物館，建立聯(lián)系，有展覽就去看，擴大其眼界。
9、對缺乏活動能力的學生，要求其選擇參加一種協(xié)會或團體，培養(yǎng)其活動能力，對活動能力強的學生，則要擴大其活動范圍，走出校門，與麗水學院等學校，建立合作聯(lián)系，或與市區(qū)相關單位建立聯(lián)系，參與社會活動，發(fā)揮出年輕人的蓬勃朝氣。
10、對心理有障礙的學生，學校心理咨詢老師進行定期交流，溝通，慢慢解決其心理困境。
總之，一個原則，有什么問題，就有相應的渠道去疏通，凡事通暢就好辦，學校要有海納百川的氣度來包容學生。
二、差異化管理：
一個學生出點事，本是個別行為，學校出臺規(guī)則，結果管了一大片，導致規(guī)則越來越細，操作繁瑣，學生內(nèi)心反感，而管理并沒有取得相應效果。人的天性是喜歡自由，管得越多越要逃，每一條規(guī)則都有空子可鉆，所以，規(guī)則多，是辦法但不是好辦法，差異化管理可靈活地處理松緊關系。
對策是建立學生個人信譽制。分二級管理，對信譽好的學生，進行寬度管理，放手，使其更加獨立；對信譽差的學生，實行嚴管，以免出事。信譽越好，限制越少，信譽越差，手續(xù)越多，以此來調(diào)節(jié)學生行為，可使學生重視自己信譽，認識到建立良好信譽，才是他一切通暢的保證。對他以后工作，也會有很大幫助和影響。
總之，學生管理，不單是學生在學校的管理，我們需要有更長遠的目光，為其以后走出學校能更好地工作、生活著想，這樣的管理，才能深入人心，才能更加有效。
