一、和諧是學校內涵發(fā)展的前提
“最好”只是一時的標志，“更好”乃是永恒的追求。作為一所學校也同樣如此。學校的發(fā)展只有輝煌，但是沒有頂峰。因此學校的發(fā)展是無止境的，因此追求也是無止境的。而在學校發(fā)展個過程中首先要將和諧置于首要位置。作為一所學校，要想使自己的發(fā)展有不竭動力，就需要以“和”為貴。俗話說，家和萬事興。學校要以人為本，注重人文關懷。不強加于人，不以勢壓人，不疏遠歧視他人，不以私利封殺人。要以慈悲為懷，關心弱勢群體。以德為根，不忘修身養(yǎng)性。學校的和諧不僅包括教育者之間的和諧，也包括教育者與教育者之間的和諧，教育者和被教育者的和諧，也還包括學校與家長之間的和諧等。
當然，我們這里所說的和諧并非是無原則的去做和事佬，否則就成了放縱，其結果必將走向我們的反面。
二、發(fā)展是學校內涵的永恒主題
時代賦予學校的歷史使命，就是要培養(yǎng)符合社會需要的發(fā)展型人才，而發(fā)展型人才的誕生地便是學校，因此培養(yǎng)發(fā)展型人才是學校義不容辭的責任和義務。作為一所學校，需要也必須將發(fā)展定為自己永恒的主題。
學校的發(fā)展，不僅僅是規(guī)模的擴大、硬件投入的增加、環(huán)境的改變等，更主要的是學生素質的發(fā)展，內涵的發(fā)展，而學生的發(fā)展又不僅僅是知識的增加?，F(xiàn)代的社會需要高質量的人才、多方面的人才，因此，作為學校，要認真分析學生實際，在提高教學質量的同時，提高學生綜合素質。注重學生均衡發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)，引導學生在學好書本知識的同時，拓寬知識面，增強實踐能力，做到知書達禮、能說會道。學校要立足學生全面發(fā)展，大力開展各種形式多樣、寓教于樂、集知識和能力于一體的活動。
三、學生人文素養(yǎng)的提高是學校內涵發(fā)展的重要內容
作為一所學校，要把提高學生的人文素養(yǎng)作為一項重要內容，想方法、出點子，而且要常抓不懈。因為學生人文素養(yǎng)的提高關系到國家的興衰、民族的優(yōu)劣。
所謂“人文素養(yǎng)”，即具有人文精神，泛指在人文性的學習中體現(xiàn)出對人類生存意義和價值的關心，是一種以人為對象、以人為中心的思想，追求人生美好的境界，推崇感性和情感，著重想象性和多樣化生活的素養(yǎng)，主要包括人的情感、理想、信念、人格、道德、生存狀態(tài)、自由等。其中藝體活動對學生人文素養(yǎng)的提高有不可低估的作用。學生在藝體活動中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標，而是在圍繞人文主題的藝術與體育學習活動中，輕松快樂的學習藝術與體育基本知識和技能，了解藝術與體育的歷史和文化內涵，形成藝術與體育的經(jīng)驗和能力，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進個性的完善與發(fā)展。要達到此目的，不僅要實現(xiàn)學生觀念上的轉變，更要讓學生在具體的體藝活動中得到發(fā)展和提升。當然活動內容要豐富多彩，要讓學生在活動中得到愉悅，不僅僅是身體上的，更重要的是在心靈上的愉悅。
另外，還可以組織學生閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高文化素養(yǎng)，尤其是要提高人文素養(yǎng)，并在此基礎上培養(yǎng)科學精神。
    當然培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的方式方法還很多，不過無論哪一種方式方法都要務實，不能搞花架子、走過場，甚至為應付檢查而搞，若如此，不但學生的人文素養(yǎng)無法得到提升，還會在假大空的過程中讓學生的人文素養(yǎng)喪失殆盡。