歲末年初，第一屆全國(guó)現(xiàn)代課堂廣州白云博覽會(huì)的每一幕都牽動(dòng)著我的心。我雖然沒有親臨現(xiàn)場(chǎng)，但我通過中國(guó)教師報(bào)和中國(guó)課改新聞網(wǎng)等媒體時(shí)刻關(guān)注著博覽會(huì)的盛況。給我印象最深的是 ----- 局長(zhǎng)論壇 分享區(qū)域課改經(jīng)驗(yàn)。我的體會(huì)是今后的課改：教育行政主推、教研主導(dǎo)。
由于歷史原因、區(qū)位特點(diǎn)，新疆教育城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間、公辦民辦學(xué)校之間發(fā)展不均衡現(xiàn)象突出。對(duì)此部分學(xué)校、部分老師先行試水至今并為周邊區(qū)域課改起到了積極推動(dòng)作用，但是越來越多的青年教師認(rèn)為課改路上，權(quán)力部門的阻力最大，說白了就是權(quán)力部門人員的觀念成了最大的阻力。
本次博覽會(huì)，一大批國(guó)內(nèi)立主課堂教學(xué)改革的實(shí)戰(zhàn)派專家，致力于教育改革的一把手局長(zhǎng)，匯聚此次博覽會(huì)。他們以獨(dú)特視角，深度闡釋當(dāng)前課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀、走勢(shì)，盡顯課博會(huì)“以課為媒，思想立會(huì)”的辦會(huì)特征。田保華副局長(zhǎng)從教育行政的角度出發(fā)，深刻闡述了教育行政部門在課改中發(fā)揮的作用。他認(rèn)為，教育行政部門既應(yīng)該是課程改革的強(qiáng)力推進(jìn)者，更應(yīng)該是課程改革的專業(yè)引領(lǐng)者;要堅(jiān)持在實(shí)踐中探索，在研究中前行，在反思中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與教師、校長(zhǎng)的共同發(fā)展和共同成長(zhǎng)。浙江寧波鄞州區(qū)教研員朱永良說，“各位專家的報(bào)告既讓我們對(duì)課改教學(xué)改革充滿信心，又讓我們對(duì)課改的深入實(shí)施有了更多的期待和思考。這是一次令人收獲很大的課博會(huì)，期待下一次課博會(huì)的到來。”
課堂教學(xué)改革，如果沒有教育局一把手的支持，將舉步維艱。是什么讓這批局長(zhǎng)敢于為先，走在課改前線呢? “如果能夠得到教育局長(zhǎng)的支持，課改會(huì)進(jìn)行得更加順暢?！焙颖碧粕搅酥械膭⒖『ＰｉL(zhǎng)如此說到。
課堂教學(xué)改革，自上而下，或是自下而上，得到教育行政部門的支持，課改之路無疑會(huì)更加順風(fēng)順?biāo)Ｕn改之路，需要上下一心，協(xié)力前進(jìn)。本次課博會(huì)上，六位教育局長(zhǎng)為全國(guó)教育局長(zhǎng)做出了表率!
課博會(huì)雖然結(jié)束了，但結(jié)束是為了再一次的出發(fā)。課堂承載未來，行動(dòng)改變教育。努力實(shí)現(xiàn)兼容并包、影響未來的高效課堂課博會(huì)的理念，我將再次揚(yáng)帆起航。
我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是也存在諸多困難和問題，其中農(nóng)村學(xué)校課程改革問題尤為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校由于師資隊(duì)伍、信息資源、辦學(xué)條件、學(xué)校管理等條件所限，無論是課程實(shí)施、課程管理、校本教研、校本課程開發(fā)，還是教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)改革、學(xué)習(xí)方式改變等課改各方面的工作與城鎮(zhèn)學(xué)校相比都明顯處于弱勢(shì)，相對(duì)滯后。而且，隨著課改的深入，城鄉(xiāng)之間的差距還在繼續(xù)拉大，這不僅阻礙著我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，也嚴(yán)重制約著我區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
