學(xué)校教育是人才培養(yǎng)的主渠道，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳说闹厝?。所以，科學(xué)地管理學(xué)生，使他們?cè)趭^斗、競(jìng)爭(zhēng)、和諧、參與、創(chuàng)造中健康成長(zhǎng)，是每一個(gè)學(xué)校管理者不容忽視的問(wèn)題?！ ?
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在學(xué)生管理工作中，要注重學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、和諧意識(shí)、服從意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生管理工作走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，可以收到前所未有的效果?！ ?
一、目標(biāo)意識(shí)?！ ?
每學(xué)年初，學(xué)校德育處(政教處)和各班要制定適合本校特點(diǎn)的奮斗目標(biāo)，平時(shí)督促檢查，學(xué)年末評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，并逐年強(qiáng)化高目標(biāo)意識(shí)。比如可以開(kāi)展“宿舍文化建設(shè)”，制定“整齊、干凈、和諧”的目標(biāo)；開(kāi)展“有特色的班務(wù)活動(dòng)”，提出“人人有活動(dòng)，班班有特色”的目標(biāo)。
二、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！ ?
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)趕超精神。因此，在學(xué)生管理中，我們一定要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?！ ?
學(xué)校德育處(政教處)對(duì)各班日常活動(dòng)、團(tuán)委(團(tuán)總支)對(duì)各支部活動(dòng)、各班班委對(duì)每個(gè)學(xué)生的操行均實(shí)行量化考核，把定性評(píng)價(jià)和定量考核結(jié)合起來(lái)，每天檢查記載，每周統(tǒng)計(jì)公布，獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)進(jìn)取，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生中的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。
三、和諧意識(shí)。
和諧意識(shí)實(shí)際是一種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，是形成凝聚力的精神，體現(xiàn)在學(xué)生管理中，就是處理好管理者與學(xué)生組織、學(xué)生干部與學(xué)生間的關(guān)系?！ ?
使學(xué)生由被動(dòng)接受管理轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與管理，可以促進(jìn)學(xué)生德智體諸方面的全面發(fā)展。
四、服從意識(shí)。
服從意識(shí)的培養(yǎng)，就是要擺正管理與被管理的關(guān)系，同時(shí)也要體現(xiàn)出管理者對(duì)管理對(duì)象的服務(wù)精神。學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，方方面面的工作必須服從和服務(wù)于這一中心。
五、創(chuàng)造意識(shí)?！ ?
改革就是創(chuàng)新，創(chuàng)造意識(shí)就是奮斗精神。因此，在學(xué)生管理中，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)方面必須進(jìn)行一些探索。
例如，為了發(fā)揮班主任和學(xué)生的特長(zhǎng)，可以組織“有特色的班務(wù)活動(dòng)”、“我為校園添光彩”、“為父親過(guò)節(jié)”……這些創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)展，可以達(dá)到鍛煉隊(duì)伍、提高素質(zhì)的目的，使學(xué)生在管理工作中呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，促進(jìn)了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！ ?
已有不少實(shí)踐證明，在學(xué)生管理中增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、和諧意識(shí)、服從意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，是提高教育質(zhì)量的重要途徑，我們可以在實(shí)際操作中不斷探索、改進(jìn)，力爭(zhēng)取得更大的收獲與成功!
