一、審時(shí)度勢(shì)的藝術(shù)
任何事物的產(chǎn)生，發(fā)展都是在一定時(shí)間范圍內(nèi)和一定形勢(shì)背景下進(jìn)行的，學(xué)校管理也是一樣。離開對(duì)時(shí)間和形勢(shì)的審度，管理工作是難免失敗的。我校地處城郊結(jié)合部，交通便利、師資力量也較高，平均年齡37歲，教育質(zhì)量一直名列前茅。但生源情況參差不齊，與社區(qū)、家長聯(lián)系少，學(xué)校自身對(duì)外宣傳力度不大。如何使學(xué)生家長放心、社會(huì)滿意，這是確保我?？沙掷m(xù)發(fā)展不可回避的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理過程中，須行使管理職能，審時(shí)度勢(shì)，選擇時(shí)機(jī)，整體把握，決策最佳方案，使學(xué)校能得到較快發(fā)展。
二、運(yùn)籌藝術(shù)
運(yùn)籌就是遠(yuǎn)見籌劃。毛澤東同志說：“領(lǐng)導(dǎo)人員依照每一具體地區(qū)的歷史條件和環(huán)境條件，統(tǒng)籌全局，正確地決定每一時(shí)期的工作重心和工作秩序，并把這種決定堅(jiān)持地貫徹下去，務(wù)必得到一定的結(jié)果，這是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?！睂W(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的整體，是由許多部分組織的結(jié)構(gòu)，為了使學(xué)校管理正常運(yùn)行，需要掌握規(guī)劃、安排、調(diào)整、協(xié)調(diào)等方面的統(tǒng)籌藝術(shù)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理者，必須掌握依據(jù)管理目標(biāo)，依照具體情況進(jìn)行統(tǒng)籌管理的藝術(shù)。
要統(tǒng)籌管理好一所學(xué)校，必須做好學(xué)校的全面規(guī)劃，同時(shí)要掌握重心，掌握重心是學(xué)校管理正常運(yùn)行的前提條件，學(xué)校的管理重心是教育、教學(xué)管理，而當(dāng)前的管理重心是大力開展課程改革，轉(zhuǎn)變教師觀念，積極開展校本研培活動(dòng)。以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。積極開展未成年人的思想道德建設(shè)教育活動(dòng)，樹立“先育人，后教書”的觀念。
三、談話藝術(shù)
俗話說得好“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”。管理者怎樣與人談話，怎樣開展會(huì)議講話，是一門相當(dāng)講究的藝術(shù)，學(xué)校管理的主要對(duì)象是人，且包括不同層次的具有一定文化知識(shí)的人。一次入情入理，實(shí)事求是，言詞懇切的教師大會(huì)，會(huì)使人興奮并愉快接受工作。相反，一次語言生硬，死搬教條，用命令的語氣說教，會(huì)使人情緒低落，有時(shí)管理者一句不慎之語，會(huì)傷教師的自尊，或打擊教師的工作熱情，會(huì)給工作帶來損失。
四、用人藝術(shù)
任何領(lǐng)導(dǎo)管理者要實(shí)現(xiàn)其正確的決策和預(yù)計(jì)的目標(biāo)，必須選用合適的人才，實(shí)行正確的用人政策。用人恰當(dāng)，可使學(xué)校由弱變強(qiáng)，工作更上新的臺(tái)階；用人不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)校工作由強(qiáng)變?nèi)酰處熐榫w低落，工作轉(zhuǎn)勝為敗。辦好學(xué)校最根本的問題是調(diào)動(dòng)，發(fā)揮教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以德服人，以才服人，講究用人之道。疑人不用，用人不疑，這是領(lǐng)導(dǎo)者必須牢記的原則。
五、人際協(xié)調(diào)藝術(shù)
人際協(xié)調(diào)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的日常事務(wù)。有一種習(xí)慣的說法：“校長要擺脫事務(wù)”，意在要求校長抓主要工作，不要陷入事務(wù)圈子。這種提法有積極的一面，但不完全正確。校長應(yīng)該善于處理事務(wù)，做到理事有效率，講質(zhì)量。在學(xué)校管理中，協(xié)調(diào)各方面的工作，人際關(guān)系協(xié)調(diào)藝術(shù)是社會(huì)生活中的一個(gè)重要方面，如何能更好地協(xié)調(diào)與上級(jí)、下級(jí)及同級(jí)的關(guān)系，是學(xué)校獲得發(fā)展的重要條件。
（一）協(xié)調(diào)與下級(jí)關(guān)系的藝術(shù)
協(xié)調(diào)與下級(jí)之間的關(guān)系，是學(xué)校取得工作業(yè)績的前提，如何協(xié)調(diào)與下級(jí)的關(guān)系，在下級(jí)面前樹立威信，使下級(jí)能和自己為共同的教學(xué)目標(biāo)奮斗，是學(xué)校管理者要認(rèn)真研究和探討的問題。如：善于控制自己的情緒；學(xué)會(huì)以理服人的功夫；尊重比自己年資老的下屬等。
（二）協(xié)調(diào)與上級(jí)關(guān)系的藝術(shù)
如何協(xié)調(diào)好同上級(jí)的關(guān)系，是管理者搞好人際關(guān)系的重要組成部分，在工作中，誰都想贏得上級(jí)的信任與器重，都想與上級(jí)建立良好正常的關(guān)系，學(xué)校管理者如果不能同上級(jí)搞好關(guān)系，不僅會(huì)妨礙你日常的工作，給學(xué)校帶來影響，而且成為你自身素質(zhì)的提高以及事業(yè)發(fā)展中的不利因素，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的信息社會(huì)，上級(jí)與下級(jí)之間同樣存在著雙向選擇，如何做一個(gè)讓上級(jí)看好的下屬顯得尤為重要。以下問題值得研究，如：怎樣尊重“弱將”；如何適應(yīng)“強(qiáng)將”；怎樣與不同類型的上司相處；怎樣在上司面前幽默；巧言進(jìn)諫的藝術(shù)等。
（三）如何協(xié)調(diào)對(duì)外的公共關(guān)系學(xué)校的發(fā)展離不開家長、社會(huì)的支持，優(yōu)秀的學(xué)校管理者大多與社會(huì)各屆保持良好的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)與當(dāng)?shù)卣⑸鐓^(qū)、企事業(yè)單位、新聞媒體的關(guān)系以及與家長和家長委員會(huì)的關(guān)系等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研究，認(rèn)真對(duì)待處理。
六、創(chuàng)新藝術(shù)
創(chuàng)新藝術(shù)內(nèi)容豐富，形式多樣，作為學(xué)校的管理者要從各方面多角度開拓思路，養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣，要有創(chuàng)新思維。學(xué)校的教育教學(xué)沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。要有經(jīng)營學(xué)校的意識(shí)，善于打造學(xué)校的亮點(diǎn)，并使之成為學(xué)校的一個(gè)特色優(yōu)勢(shì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于開發(fā)和利用教育資源，善于捕捉亮點(diǎn)，要有先進(jìn)的教育理念，掌握前瞻性的教育科研動(dòng)態(tài)，帶領(lǐng)教師共同研究、學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型的教育群體。組織教師創(chuàng)造性地開展工作，學(xué)校的發(fā)展定有出路。
七、評(píng)價(jià)藝術(shù)
對(duì)管理工作中的人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，是學(xué)校管理者經(jīng)常性的工作。評(píng)價(jià)要與實(shí)際相一致，表揚(yáng)不能過頭，批評(píng)不能失實(shí)。評(píng)價(jià)要公正，要按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量以事例、數(shù)據(jù)等客觀標(biāo)志來評(píng)價(jià)，避免抽象，籠統(tǒng)地表述。更要防止夸張、渲染。準(zhǔn)確公正地評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的基本要求，講究評(píng)價(jià)的藝術(shù)，可以提高評(píng)價(jià)的效果，能提高教職工的工作熱情。評(píng)價(jià)涉及到管理者對(duì)教師的態(tài)度，對(duì)教師工作成績的評(píng)價(jià)，是學(xué)校管理中極敏感的問題。學(xué)校管理者應(yīng)該多研究評(píng)價(jià)的方式和方法，還要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)效果有重要的影響。
