如何當好校長
時間：2015/11/10
一、主動學習，銳意創(chuàng)新。
若校長善于主動學習就能帶動起一個善于學習的教師群體。重要的是，校長在學習教育專著中掌握先進的經(jīng)驗中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓、教研、教學活動中獲取鮮活的教學觀。更重要的是，校長只有堅持在長期的學習中才能把實踐的經(jīng)驗和理論的智慧精妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造具有學校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗。這樣校長講話不再是陳詞濫調(diào)，而是新鮮活潑、富有啟迪的智慧之音。
二、以教學工作為中心，強化教學常規(guī)管理工作，積極開展校本教研活動，全面提高教育教學水平和質(zhì)量。
教育質(zhì)量是學校一切工作的生命線，狠抓教育教學質(zhì)量的提高，是學校工作的中心任務。我們將牢固樹立以人為本的教育發(fā)展觀，以創(chuàng)新求發(fā)展，加強教學管理，全面提高教學質(zhì)量。
1.要繼續(xù)認真學習新課程理論及各學科的《新課程標準》，使全體教師能夠真正領會課改精神，接受新課程的理念，解讀新課程，實踐新課程。學校要圍繞新課程改革，通過教師自學、討論、寫心得體會、骨干教師典型引路等形式，使全校教師逐步確立全新的教育理念，及時把握課改方向，提高教師駕馭新教材的能力，讓課堂成為師生煥發(fā)生命活力的舞臺。
2.要正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，扎實推進素質(zhì)教育進程。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，只有讓素質(zhì)教育的思想指導各學科教學，將素質(zhì)教育貫穿于所有學科的教學之中，在課堂教學中去實施、去實現(xiàn)，才能使學生得到健康的全面的發(fā)展。嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開齊、上足、教好各門課程，繼續(xù)嚴格執(zhí)行“減負”的有關規(guī)定，嚴格控制學生在校時間、作業(yè)量、考試、教輔用書等，確保學生健康成長。
3.要抓實教學常規(guī)管理工作，規(guī)范教學行為。按照教學常規(guī)工作要求，結(jié)合學校實際情況，從計劃、課表編排、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導檢測等環(huán)節(jié)上、從質(zhì)和量上，對各項指標都做出明確要求，形成常規(guī)檢查、常規(guī)管理制度，并將結(jié)果納入年終考核。
4.教改工作要有恒心、有力度。原則上每個教師要有一個研究課題，或一個年級以一個科目為中心確定教研課題。課題要有計劃、有步驟、有方案、有實施記錄、有情況對比等。通過課題實驗帶動引導教師深入研究，積極合作，不斷提高教研水平。
5.對新教師要開展“傳幫帶”活動。新教師要在老教師的指導下，認真聽課、備課，積極探索教育教學規(guī)律，研究課堂教學藝術；老教師對青年教師的指導要盡心盡力，言傳身教。新教師要積極向老教師請教，并要認真聽取老教師的指導并及時記錄、整理。真正做到有所教，也有所學。教師間成為一個互幫互學的群體。
6.要改革學生評價制度，促進學生全面發(fā)展。新課程下的學生評價要全面貫徹黨的教育方針，突出評價的發(fā)展性功能，集中體現(xiàn) “一切為了學生發(fā)展”的教育理念。
7.鼓勵教師積極參加各級各類的繼續(xù)教育，提高本身素質(zhì)，以適應教育新形勢的發(fā)展。抓緊教學、行政骨干隊伍的組建，發(fā)揮中堅力量的帶教作用。要求教師樹立全新的教育觀、科學的人才觀，進一步強調(diào)教師職業(yè)的奉獻精神，強化教師的主人翁意識、服務意識、質(zhì)量意識、爭優(yōu)意識和創(chuàng)新意識。
三、沉到基層，管理要有針對性。
校長的管理要特別注重針對性，否則，就會形成“理”與“實”兩張皮，“理”的頭頭是道，效果卻微乎其微。講究針對性的基礎是校長要沉到基層，親身感受基層的酸甜苦辣。本人雖是從教師，教導員，教導主任一步步走過來的。然而，時代變了，情況變了，依靠過去的經(jīng)驗會去思考現(xiàn)在的工作實際，很容易陷入死胡同。因此，校長要樹立“五勤”意識。一是腳勤，經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要轉(zhuǎn)到每一個角落，讓人感覺到無處不在。二是眼勤，要勤于觀察各種微妙的變化，看出蘊藏的內(nèi)容，防微杜漸，防患于未然。三是耳勤，要勤于觀察各種微妙的變化，要勤于聽各種各樣的議論與意見，校長最忌不容他人的議論或只聽幾個人的話。四是嘴勤，要勤說，這里的說當然不是聲色俱厲，婆婆媽媽，二是愛心關起，激情鼓舞，啟迪建議。五是手勤，要勤于動手，盡量多地掌握積累相關材料，掌握一些專業(yè)技能，在寫的過程中挖掘問題、深化思考。只有這樣校長才能針對實際解決教師、學校的困難與發(fā)展，才能達到農(nóng)村教育持續(xù)發(fā)展的目標。
四、常規(guī)談心，講究管理的情感性。
以理服人，以情感人，理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是校長一項基礎性工作。校長要經(jīng)常性找各崗位各類型的教工談心，交流思想，增進感情。談心的面要廣，盡可能的每月每人談一次，讓每一位教職工都感受到校長心中有我。談的內(nèi)容要廣，（談生活、談工作、談理想、談業(yè)務、談興趣等），這樣能讓教師敞開心扉。談心的過程中，校長應與對方置于平等的位置，雙方平等交流。談心的方式要靈活，在堅持原則的前提下，變通語言表達方式，多從對方的利益出發(fā)，做深入交談。常規(guī)談心是一種感情投資，得到的僵尸情感與智慧雙重回報。
五、注重管理的策略性。
在當今市場經(jīng)濟的大背景下，校長少不了與社會各界人士的交往。在交往的過程中，要堅持“有利于學校的發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”兩項原則。（1）、正確處理好與上級部門及領導的關系。這樣有助于校長在自主辦學過程中，獲得上級領導的支持與幫助。（2）、正確處理好與當?shù)劓?zhèn)、村干部的關系。主動爭取鎮(zhèn)、村領導的支持，校長要親自進村委會、企業(yè)座談走訪，尋找支持，創(chuàng)造一個支持性的良好循環(huán)的環(huán)境。使學校與鎮(zhèn)村干群的關系水乳交融，為了一個共同的目標協(xié)同努力，提高教育的積極合力。
總之，校長只有具備良好的思想品德、合理的知識結(jié)構、多種多樣的能力以及良好的心理素質(zhì)，才能成為優(yōu)秀的領導者和管理者，才能使其管理的學校走在改革前頭，使學校辦出特色，辦成一流學校。
