所謂“學高為師，身正為范”.特別是班主任，你的語言習慣，行為舉止，包括你的板書等，常常是學生模仿的對象。有句話叫做“什么樣的班主任帶出什么樣的學生”.因而班主任在學生面前一定要有良好、規(guī)范的行為，一言一行都應該成為學生學習的楷模，要用自己的人格力量來感染學生。要不斷完善自我，時刻保持良好的形象，千萬不能有絲毫的松懈而給學生帶來不良的負面的影響。常言道“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人”.做一個能吸引學生討學生喜歡的班主任意義十分重大。
所有的班主任應該認識到自己工作的特殊性和重要性，千萬不要以為我們的工作就只是處理一些班級日常事務或?qū)W生糾紛，看一看課間操，管一管清潔衛(wèi)生。要知道我們是在塑造人，塑造人的靈魂。我們的工作可能影響學生的一生。可以讓學生受益一生，做得不好當然也可能毀掉學生的一生。如此重要之事不能不做，更不能不做好。這需要我們提高對班主任工作的認識，明確我們工作的目的和任務，敢于面對工作中所遇到的困難，合理運用科學的方法，努力把班主任工作做好做到位。說大了是對整個國家和民族負責，對學校負責。說小了是對學生負責，對自己負責。
1、班主任要有較為豐富的學識，見多識廣
班主任要教好自己所教的學科，一定要在自己所教學科上給學生以啟迪。要有意識地將其它相關學科的一些基礎知識以及從網(wǎng)絡圖書等渠道了解到的相關知識穿插于本學科的教學之中。不時地在學生面前展示你的其它才能。讓學生覺得你是一個學識豐富見多識廣的人。果真如此，學生一定會對你佩服有佳，信任乃至崇拜你。當然會自覺自愿聽你的安排調(diào)遣。不然的話，班主任的一切工作都將成為無源之水，無本之木。你要相信，根本不可能會有學生去聽一位連本學科都教不好的班主任的話。這絕不是危言聳聽，有的班主之所以任管不住學生，大概就有這方面的原因。
2、班主任有點幽默感比較好
有幽默感的班主任學生總是喜歡，這可以拉近你與學生之間的距離，便于師生的交流和溝通。在解決某些問題時，幽默比一本正經(jīng)更能讓學生接受，也更能起作用。有一次，我班上教室后面的黑板報兩個星期都還沒有出好。我就給學生說了個笑話：說有一天，中國、韓國、日本的足球教練遇見了上帝，韓國教練就問上帝：“上帝啊，我們韓國足球隊什么時候才能獲得世界杯冠軍?。俊鄙系刍卮穑骸拔迨臧??！表n國教練傷心地哭了說：“我是看不到那一天了?！比毡窘叹氁矄枺骸吧系郯。覀?nèi)毡咀闱蜿犑裁磿r候才能獲得世界杯冠軍??？”上帝回答：“一百年吧。”日本教也練傷心地哭了說：“我是看不到那一天了?！敝袊叹氁矄枺骸吧系郯?，我們中國隊什么時候才能獲得世界杯冠軍啊？”上帝沒有回答而是傷心地哭了，哭得比韓國、日本教練還傷心，中國教練納悶，這時上帝傷心地說：“我是看不到那一天了?！睂W生笑過之后，我就說：“教室后面的黑板報空了兩個星期，看來你們是準備把我當上帝了?！钡诙欤诎鍒蟪龊昧?。
幽默恰當?shù)赜迷诮虒W中，可以起到活躍氣氛，提高學生學習興趣的作用。在教授《化學平衡》一節(jié)的時候，我問學生：“你們知道耶穌是怎么死的嗎？”學生都說是被釘在十字架上釘死的。我說據(jù)最新資料表明，耶穌是煤氣中毒死的。學生都有些疑惑，我就說了，英國人用一氧化碳煉鐵的時候發(fā)現(xiàn)從煉鐵高爐頂端出來的氣體中含有大量的一氧化碳，他們懷疑是煉鐵高爐不夠高，一氧化碳在爐中停留時間不夠長所以沒能完全反應，于是把高爐加高，可還是不行，最后高爐不斷加高一直升到天堂，結(jié)果高爐頂端仍然有大量一氧化碳出來，問題沒有解決，反而把耶穌給害死了。學生笑過之后當然不會相信我說的這些，我就問了：“英國人加高了高爐增加了一氧化碳的反應時間，可為什么還是沒有使一氧化碳反應完全呢？”這樣就引入了課題。如此一來，學生表現(xiàn)出了極高的學習興趣。老師們，幽默不是一件壞事情，對別人有利，對自己也有利，這種于人于已都有利的事情，何樂而不為呢？
3、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感
從現(xiàn)實生活來看，教書并不是什么理想的職業(yè)，干事不少，拿錢不多。我01年教畢業(yè)考取東北電力大學的一個叫曹健的學生，前年教師節(jié)那天給我打來電話，說05年畢業(yè)分到大方火電廠，我問他工作忙不忙，他說一天沒事干，偶爾檢修一下機器，我又問他每月工資多少，他的原話是“低得很，不算獎金才四仟多?！蹦阏f當教師的怎么能想得通。我們怎么會沒有這樣或那樣的想法。不過，話又說回來，人生就是一場游戲，是游戲就有規(guī)則，你有能奈你就修改規(guī)則，如果你能奈夠大，你就制定規(guī)則，否則你就只能遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。有個玩笑說：“什么叫交換意見？交換意見就是帶著你的意見進到辦公室向領導匯報，然后帶著領導的意見出來辦事?！庇行〇|西你可以想不通，但你一定要看得開。比爾·蓋茨對到微軟公司應聘的人提出的問題就是“如何搬動富士山？”有各種各樣的答案，但沒有一個能讓比爾·蓋茨滿意。比爾·蓋茨的正確答案是“如果富士山搬不過來，那我們就走過去?！边@其實說的就是要轉(zhuǎn)變觀念，學會適應你周圍的生存環(huán)境。否則你將活得很累而且還沒有人會同情你。所以我要說，你的任何想法都是次要的，只要你還沒有離開講臺，你就應該熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的教育工作。只要你還沒有推掉班主任工作，你就應該盡力去做好自己的本職工作。認真鉆研教育教學業(yè)務，提高教育業(yè)務水平和班級管理能力。為更好地服務學生而不斷地完善自己。作為班主任，你是班級中不可缺少的一員，熱愛自己的班級是你的本分。用心去關愛每一位學生，用心去管理班級。用自己的實際行動去感染學生，學生定會從你身上得到啟發(fā)，自然而然地融入到班集體中，會像他們的班主任一樣努力學習、積極向上、開拓進取。從而健康快樂的成長。
4、班主任管理班級一定要做到公平公正
這是管理班級的重要原則。班上的每一位學生在人格上都是平等的，并沒有高低貴賤之分。沒有哪位學生有資格受到厚待，也沒有哪位學生應該受到歧視。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位學生而不是個別的幾位學生。班上的每一位學生都是班主任教育和關愛的對象，我們絕對不能因親疏遠近而特別照顧誰或歧視誰。更不能夠排擠學生，而是要用真摯之心去對待每一位學生。我就見過有一位班主任查早讀，學習成績好的學生來遲到就可以直接進教室，學習成績差的學生來遲到就要在教室外受處罰，這就是典型的歧視。要相信學生是懂感情的，我并不排除學生比我們還更懂感情。我相信，接受你真心的學生定會以真心來回報你。
我們的任務是傳授學生知識，培養(yǎng)學生人格。尊重人，塑造人的靈魂是班主任工作的法寶，是開啟學生心靈之門的金鑰匙。而獲得這一法寶和鑰匙的前提就是從我做起。完善自身人格，優(yōu)化自身修養(yǎng)卻又是必須的。
