學校管理是由一個個細節(jié)所組成，并由細節(jié)來實現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學目標。所謂細節(jié)決定成敗，下面我結(jié)合幾年來的校長生涯，淺談學校管理的幾點心得體會：
一、堅持依法治校和民主管理，“以人為本”。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。作為學校應該有自己的制度，教師應該遵循各項法律法規(guī)和規(guī)章制度。所以要搞好學校管理首先應該依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學行為。另外，“干部是人民的公仆”，領(lǐng)導的工作就是服務(wù)的工作。要真心實意地把教師當做學校的主人，有事要多與教師商量，聽取民意，以便正確決策。充分發(fā)揮教職工參與民主管理的權(quán)利。發(fā)揚民主，激發(fā)教職工主人翁意識，有利于校長將學校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教師的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協(xié)同力。來到雙廟小學的幾年里，有好多和老師一起共同奮斗的場面至今歷歷在目：記得2007年秋季，在爭創(chuàng)特色學校的過程中，我校充分發(fā)揮每一位老師的潛力，全校教職工群策群力，集體的力量往往能給你帶許多意想不到的收獲。我清楚的記得，時間緊迫，但每個人都忙得有條不紊，分工協(xié)作，操場上的宣傳欄，樓道里的板報，教室門口的櫥窗，領(lǐng)導班子以身作則，教師們不辭勞苦，直到晚上在晚上八點才忙清。
作為一名農(nóng)村小學的教育工作者，我更覺得學校的人文管理是非常必要的。在成功人的眼中，引進人才、珍惜人才往往比引進資金更重要。有了“天時、地利”，還要“人和”?！叭撕汀辈皇侨舾扇撕唵蔚叵嗉?，而是通過合作、協(xié)作和協(xié)調(diào)發(fā)揮幾倍于若干個人之和的作用，領(lǐng)導的情商決定著能否善于團結(jié)大家共同奮斗。在以培養(yǎng)和諧發(fā)展的合格人才為主要管理目標的學校組織里，在管理上關(guān)注人、尊重人，把人文關(guān)懷滲透并貫穿到學校管理中，對于實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標具有重要意義。
二、營造良好的人文環(huán)境
人和環(huán)境的作用是相互的。而在環(huán)境對人的影響中，起著更為重要作用的是人文環(huán)境。法國一位著名的教育家說過：只有環(huán)境和教育，才能把牛頓變成科學家，把荷馬變成詩人，把拉斐爾變成畫家。陶行知認為“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”，“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。寬松和諧、安定團結(jié)、民主自由和允許“百花齊放”的制度文化環(huán)境是“創(chuàng)新種子”得以健康成長的有力保障。因此，營造公平的無幫無派的簡單的人際關(guān)系，樹立為教師服務(wù)的思想，將教師的利益、冷暖放在心上，以誠待人，以情感人，營造和諧的、綠色的、積極向上的大家庭氛圍，能激發(fā)廣大教師的工作熱情，為辦好一所學校最大限度地發(fā)揮人力資源的作用。
三、切實抓好教學工作
教學工作是學校工作的中心，教學的好壞是判定一所學校的重要條件，無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只靠零食補。在任何時候，都要向課堂教學要質(zhì)量。許多家長普遍認為，好的學校，必須有好的聲譽，而好的聲譽，首要的是孩子在學校里學得好，學得有出息，畢業(yè)時能以優(yōu)異的成績進入較好的學校。因此，這也從另一方面說明在學校的管理中，抓好教學工作的重要性。所以，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，我常提倡教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發(fā)學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學水平和教學效率，我們應該重視對教學常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內(nèi)容常抓不懈。
另外，為了能夠激發(fā)教師的教學積極性，校長要保持教師的角色，教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣，更有利于指導教學工作。
四、抓好基礎(chǔ)教育，創(chuàng)學校特色
基礎(chǔ)和特色好比兩個翅膀，只有兩個翅膀都硬了，學校才會騰飛。小學教育是基礎(chǔ)教育，提出高大遠的要求，必定會拔苗助長。夯實基礎(chǔ)，就是圍繞“身體鍛煉好，行為習慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個方面，分解出許多具體要求進行訓練。如果在小學階段，應該讀的沒有讀，應該看的沒有看，應該做的沒有做，那將是學生終身的缺失，終身的遺憾。我們要為學生的終身負責，使所有的學生都能在小學階段健康成長。
同時，學校要得到社會的認可，必須努力成為優(yōu)質(zhì)學校。而優(yōu)質(zhì)學校應該有特色、有品位。有特色才有活力，有特色才有競爭力；有品位才有認可，有品位才有發(fā)展空間。關(guān)于創(chuàng)建學校特色，我想必須從學校實際出發(fā)實事求是，不人云亦云，不趕時髦，扎扎實實做好基礎(chǔ)，為學校特色提供強有力的支撐。每一所學校，都有自己的優(yōu)勢和劣勢。不管是從哪方面入手，都必須把握時代的脈搏，結(jié)合學校本身的實際，借鑒優(yōu)秀學校的管理理念，建立一個良好的發(fā)展系統(tǒng)，創(chuàng)自身的特色，樹學校品牌。由于我校是農(nóng)村小學，各方面的條件都受局限，于是我們就選擇了最簡單也最實用的特色就是寫字教學，寫好方塊字是小學生必須要掌握的一項技能，同時也容易操作，利用教學時間，課外時間，不需要單獨聘用老師，每個語文老師都可以指導，我們就這樣不顯山不露水不追趕時髦，穩(wěn)打穩(wěn)扎地做好自己的特色。
當然，學校管理千頭萬緒，年輕的我常常要付出成長的代價，然而，有夢就有翅膀，有翅膀就能飛翔，相信我們能飛得更高、更遠！