在現(xiàn)代學(xué)校管理中,最重要的管理理念就是“以人為本”。“以人為本”就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一,這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從事學(xué)校管理工作時,應(yīng)當(dāng)樹立的一種教育管理哲學(xué)。確立以人為本的管理理念應(yīng)包括以下幾層含義:1.教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量;2.教學(xué)是學(xué)校的中心,其他一切工作必須服從這個中心;3.管理就是服務(wù),這是學(xué)校管理的核心;4.學(xué)校管理同樣具有一般管理活動自身的要求,即按照管理活動的客觀規(guī)律,高效率、高質(zhì)量、合法地開展管理活動,所以,積極推進學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和法制化,是新的學(xué)校管理理念中的應(yīng)有之義。
      實行以人為本,能使學(xué)生以及教職員工意識到領(lǐng)導(dǎo)與組織對他們的重視和信任,從而增強他們的自主意識和責(zé)任感,擺脫以往的消極被動依賴的狀況,這不僅有利于學(xué)生以及教職員工的聰明才智的發(fā)揮,而且也有利于他們的成長與發(fā)展,從而保障學(xué)校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。
      再有是教師隊伍的培養(yǎng)是辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題,要用人必立足于育人。要樹立學(xué)校職能新觀念,把培養(yǎng)教師作為學(xué)校的重要職能之一。改革現(xiàn)行學(xué)校只培養(yǎng)學(xué)生的單一職能的管理體制,必須確立“素質(zhì)教育首先是對教師素質(zhì)的教育”的觀念,認(rèn)真分析本校教師素質(zhì)狀況,把培養(yǎng)教師列入行政議事日程和工作計劃,使學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生和培養(yǎng)教師兩項工作一起抓。就教師而言,新的教育理論、新的課堂教學(xué)模式很多,如何把握課程改革的精髓,用鮮活的知識來充滿課堂是每個教師面對的課題。這就要求教師要有旺盛的學(xué)習(xí)精神,強烈的接受新知識和新思想的愿望,站在課程改革的前沿,不斷反思來時路,理性地思考和總結(jié)教學(xué)實踐。這樣的教師隊伍是永遠富有朝氣的隊伍,是學(xué)校發(fā)展中的寶貴財富。
　　要開展集體備課形式。在集體備課中,教師互相學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補,資源共享,充分起到骨干教師的示范作用。把個人備課、集體研究、理論學(xué)習(xí)、公開課及聽評反思結(jié)合在一起,把骨干教師的引領(lǐng)作用、全體教師的智慧火花、聽評課后的反思和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)的檢查融為一體。規(guī)范教師的教學(xué)行為,整體提高課堂效率。