當代課程觀認為：課程應(yīng)該是發(fā)展的，跨學(xué)科的；課程應(yīng)是師生共同參與探求知識的過程。世界各國、各地區(qū)推出的以適應(yīng)新世紀挑戰(zhàn)的課程改革舉措，呈現(xiàn)出共同趨勢，即倡導(dǎo)課程向兒童經(jīng)驗和生活回歸，追求課程的綜合化。那么，如何推進中學(xué)實踐活動課程化建設(shè)呢？
完善課程體系，發(fā)揮評價導(dǎo)向功能。實踐活動課程化，就要完善課程機制，充分體現(xiàn)課程的四個基本要素：目標、內(nèi)容、實施、評價。美國應(yīng)用學(xué)習(xí)標準把應(yīng)用學(xué)習(xí)的課程目標分為5個目標領(lǐng)域，即問題解決、交流的手段和技巧、信息手段和技巧、學(xué)習(xí)和自我管理的手段和技巧、協(xié)同合作的手段和技巧，對小學(xué)、初中、高中幾個不同階段的學(xué)生提出了不同程度的發(fā)展要求。我國在2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》一文，也明確指出了綜合實踐活動課程的目標，即通過加強學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，增強學(xué)生的社會責任感。所以，對于課程的設(shè)計者和評價者（教師）來說，這應(yīng)當成為每個教師開展實踐活動的根本依據(jù)。在課程內(nèi)容的選擇實施上，要體現(xiàn)知識性與人文性的統(tǒng)一，學(xué)校不能只開設(shè)一些操作方便的課程，而要體現(xiàn)一定的深度，切實體現(xiàn)其對學(xué)生發(fā)展的獨特價值。
課程的評價是關(guān)鍵，其導(dǎo)向直接關(guān)系到社會實踐課程建設(shè)的成敗。課程改革綱要指出，“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。因此，學(xué)生實踐課程評價，要能比較客觀地反映學(xué)生的實踐水平及認知能力，反映學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芗捌鋫€性化的創(chuàng)造力，為學(xué)校選拔提供有信服力的依據(jù)，切實為學(xué)生發(fā)展拓寬空間。
做好統(tǒng)籌安排，豐富學(xué)生實踐基地。實踐活動課程化，就必然要求把各類教育理念滲透于具體實踐活動中，把社會實踐納入學(xué)校教育教學(xué)重要板塊，使實踐活動課程成為體驗生活、感悟人生的重要載體，使學(xué)生在社會實踐中知不足、知所需、知所長，找到學(xué)習(xí)的興趣和方向，以便于學(xué)生更主動合理地安排好課余時間，涉獵更廣博的知識充實自己，有意識地提高自身綜合素質(zhì)。當然，實踐活動課程的開展需要相對固定的實踐基地。如果學(xué)校能夠加大實踐課程資源的開發(fā)，教育部門能做好統(tǒng)籌，使不同地域?qū)W校能加強交流，使不同地域教育資源能相互補充，一方面可消除教育的地域差異，另一方面也更能發(fā)揮實踐課程對學(xué)生成長成才的深遠作用。
借鑒成功經(jīng)驗，充實課程教育內(nèi)涵。國內(nèi)實踐活動課程發(fā)展長期存在不足：國內(nèi)基礎(chǔ)課程容量高，占用了學(xué)生課內(nèi)外大量時間；課本要求高，一方面使學(xué)生滿負荷或超負荷，許多學(xué)生失掉了個性發(fā)展的時間和空間，另一方面，也使許多學(xué)生很難擠出時間去參加勞動，學(xué)習(xí)必要的勞動技能，養(yǎng)成必要的勞動習(xí)慣。而在國外，如美國的社會實踐活動課程，一般有社會服務(wù)活動、社會考察活動、社會公益活動，相當部分學(xué)校還特別注重鼓勵學(xué)生參與公益性社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的社會影響力。這些，都可為我們的實踐活動課程提供有益的借鑒。
中學(xué)階段是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，中學(xué)教育對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。因此，積極推進社會實踐活動課程化建設(shè)，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強中學(xué)生的生存能力、發(fā)展能力，是我們當代教育工作者義不容辭的使命。
