據(jù)了解，高一年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在普遍存在這樣幾種心理情況：
1.松懈心理
高一年級(jí)的許多學(xué)生步入高中后，覺(jué)得沒(méi)有了中考的緊張和壓力，離高考又有三年的時(shí)間，正是可以好好休息緩沖的時(shí)機(jī)，而這些學(xué)生又沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，于是在高一年級(jí)學(xué)習(xí)不努力，得過(guò)且過(guò)，干什么都沒(méi)勁，產(chǎn)生了松懈的心理。有的學(xué)生表示自己進(jìn)入高中以來(lái)從未找到初中緊張的學(xué)習(xí)感覺(jué)，相反覺(jué)得高中老師在學(xué)習(xí)上不過(guò)分要求自己，一切可以依自己的意愿做，考試及格就行了。甚至有學(xué)生表示自己根本就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，只是礙于父母的壓力才在高中讀書(shū)。
2.自卑心理
有的學(xué)生表示自從升入高中之后，覺(jué)得自己的成績(jī)不如別人，從而產(chǎn)生自卑心理。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生消極、焦躁情緒。他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中從不主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)問(wèn)題，以致有許多疑問(wèn)積累起來(lái)，影響了后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然也似乎很刻苦，但成績(jī)卻不理想。也有的學(xué)生覺(jué)得自己的家境不如別人，繼而覺(jué)得自己什么都不如別人，從而產(chǎn)生自卑心理。這些學(xué)生大部分是從農(nóng)村考來(lái)的，家境不如城里的孩子，久而久之這些學(xué)生總覺(jué)得自己無(wú)法與城里的學(xué)生交流，自己不如城里的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，于是就產(chǎn)生了自卑心理，不愿與城里的學(xué)生交往，班級(jí)有城市農(nóng)村學(xué)生兩極分化的趨勢(shì)。
3.逆反心理
有的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)有能力獨(dú)立解決問(wèn)題了，不愿意父母把自己的一切都安排妥當(dāng)，很反感父母和老師對(duì)自己的行為指手畫(huà)腳。有的學(xué)生不愿意把自己的心里話講給父母或老師聽(tīng)，有的學(xué)生認(rèn)為自己與父母有代溝。高一年級(jí)的學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)不是初中的小孩子了，自己可以做好一切，什么事情自己都可以拿主意，于是對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育教導(dǎo)容易產(chǎn)生一種逆反心理。這樣如果家長(zhǎng)或老師在某一件事情的處理上有些過(guò)激，學(xué)生會(huì)很容易與家長(zhǎng)或老師對(duì)著干，有時(shí)候甚至以退學(xué)作為代價(jià)。
4.沉重心理
有的學(xué)生表示感到高中學(xué)習(xí)壓力很大，對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)成績(jī)很不滿意，他們普遍覺(jué)得自己雖然在初中學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但到高中來(lái)面臨眾多的學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，總是害怕自己的成績(jī)不如別人，學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，對(duì)考得不理想的成績(jī)特別在乎，老是耿耿于懷，覺(jué)得對(duì)不起家長(zhǎng)，輕易否定自己付出的努力，也容易產(chǎn)生沮喪灰心的沉重心理。
5.微妙心理
高中的男女同學(xué)是否存在真正的戀愛(ài)情況是學(xué)生們談?wù)摰拿舾性掝}。在這個(gè)問(wèn)題上有的學(xué)生表示自己對(duì)異性同學(xué)有好感，有的學(xué)生表示自己愿意與異性同學(xué)成為知心朋友，有的學(xué)生表示經(jīng)常把自己的心里話講給異性好朋友聽(tīng)，有的學(xué)生認(rèn)為高中生男女過(guò)密交往不是談戀愛(ài)，有的學(xué)生表示自己不懂戀愛(ài)的真正意義，而有的學(xué)生承認(rèn)自己有心儀的異性朋友。高一年級(jí)的學(xué)生由于來(lái)自不同的學(xué)校，會(huì)發(fā)現(xiàn)有某幾個(gè)異性同學(xué)對(duì)自己有莫名的吸引力，慢慢地就會(huì)對(duì)他或她的一舉一動(dòng)特別關(guān)注，有一種特別想與之接近的想法?；谶@種微妙的心理，漸漸地就會(huì)有男女同學(xué)走到了一起，認(rèn)為兩個(gè)人在一起很默契，很投緣，于是把當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)拋之腦后，尋求一時(shí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)卻每況愈下。
面對(duì)這么多問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k呢？
第一，由初中升入高中，面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、老師教學(xué)目的、方法的變化，我們同學(xué)必須有這樣的觀念。
首先是對(duì)選擇的最終結(jié)果，要坦然面對(duì)，樂(lè)于接受?？忌狭死硐氲膶W(xué)校固然可賀，考不上也要承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。要將中考的成功延續(xù)到高中的學(xué)習(xí)生活中，將中考的失利作為鞭策自己下次努力的動(dòng)力，只要自信在，下次我們完全可以趕超別人。我們學(xué)校是一個(gè)新建學(xué)校，也是市級(jí)重點(diǎn)高中，有的是熱情和活力，只要同學(xué)們下功夫?qū)W，我們一定會(huì)成功的。其次，要熱愛(ài)新的學(xué)校適應(yīng)新的生活。因?yàn)槟惚仨氃谶@里學(xué)習(xí)三年，如果一開(kāi)始就對(duì)學(xué)校冷漠，甚至看不起自己的學(xué)校，那么你自己今后不僅心境低落，學(xué)習(xí)的積極性、自信心也會(huì)嚴(yán)重受阻，就不可能學(xué)習(xí)好。學(xué)校確實(shí)有好壞，當(dāng)前也有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分，但好校也有差生，差校也有好生，關(guān)鍵是自己努力的程度，對(duì)非志愿錄取的中學(xué)生一要多看自己學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，要看到學(xué)校也是會(huì)變化，會(huì)進(jìn)步的，我們的學(xué)校一定是最優(yōu)秀的。初中升入高中，所有學(xué)生都有一個(gè)新生活的適應(yīng)問(wèn)題，面對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，首先自己要主動(dòng)積極與之適應(yīng)，熱情地與之交往，爭(zhēng)取較好的外部環(huán)境和人際關(guān)系。其次要適應(yīng)面臨高考的現(xiàn)實(shí)情境，既要注意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，又不要過(guò)于緊張、焦慮。高考是三年后的事，現(xiàn)在還是冷靜地、按步就班、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，這樣才可以使自己不要一進(jìn)入高中，就陷入莫名的緊張、焦慮狀態(tài)之中，才可以使自己以良好的心態(tài)去完成高中的學(xué)業(yè)。
第二，擺在高一同學(xué)面前的首要問(wèn)題是怎樣做好高中學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
高中階段的學(xué)習(xí)有不少特點(diǎn)：高中教材知識(shí)量明顯增大，每門(mén)學(xué)科都涉及至多個(gè)分支；理論性明顯增強(qiáng)，高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高，不動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問(wèn)題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)；系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)；能力要求明顯提高。如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力，就會(huì)使學(xué)習(xí)越學(xué)越困難；即使勉強(qiáng)畢業(yè)，也會(huì)直接影響到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作。高中生對(duì)事物的選擇性、獨(dú)立性、自覺(jué)性、實(shí)效性等方面都增強(qiáng)了，但對(duì)高中階段學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，過(guò)高估計(jì)自己的學(xué)習(xí)水平，因而容易喪失信心。所以，要充分發(fā)揮你們健康心理的優(yōu)勢(shì)，克服不良因素。進(jìn)了高中以后，要在學(xué)習(xí)上定一個(gè)目標(biāo)，使自己目標(biāo)明確鼓舞斗志，目標(biāo)才有動(dòng)力；學(xué)習(xí)上要循序漸進(jìn)，做什么做多少、先做啥后做啥、用什么辦法采取什么措施都要認(rèn)真想好。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽(tīng)課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學(xué)性、計(jì)劃性、合理性和嚴(yán)格性。要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)集中了注意力，就能使神經(jīng)細(xì)胞“全力以赴”，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。還要養(yǎng)成自我整理知識(shí)的習(xí)慣，這是讀書(shū)人的一項(xiàng)基本功。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過(guò)程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過(guò)程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過(guò)各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云！”老師們滿懷誠(chéng)意，默默注視著你們，你們會(huì)成功的！
第三，高一同學(xué)要在人際關(guān)系方面做好心理準(zhǔn)備。
到了高一，因?yàn)楦改秆壑械哪愫湍阊壑械母改负瓦^(guò)去完全不一樣，正在長(zhǎng)大的你和自以為已經(jīng)長(zhǎng)大的你與父母之間的代溝會(huì)明顯加深；昔日只是學(xué)習(xí)時(shí)在一起的同學(xué)變成了生活學(xué)習(xí)形影不離的伙伴，同性異性同學(xué)關(guān)系的處理變得敏感起來(lái)，常常會(huì)左右自己的情緒。所以我們應(yīng)該處理好這些關(guān)系。
首先是與父母的關(guān)系方面，對(duì)父母這一方，我將抽機(jī)會(huì)在以后的家長(zhǎng)會(huì)上，盡力對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)溝通，幫助他們掌握和你們交流與溝通的科學(xué)方法，為同學(xué)們減壓。在這里，我重點(diǎn)對(duì)同學(xué)們提出一些建議。雖然經(jīng)過(guò)青春期的第二次發(fā)育，我們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，生理發(fā)育趨向成熟，但畢竟沒(méi)有成熟，用陳舊了的時(shí)髦話說(shuō)，還是一只只青蘋(píng)果。要理解父母擔(dān)憂自有他們的道理，這樣你的心理上就減少了一部分壓力，其次，只要自己表現(xiàn)出具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，堅(jiān)持良好的習(xí)慣，父母自然少了一份擔(dān)憂，就少了一份啰嗦，彼此間自然就少了摩擦的理由。這就是一種主動(dòng)，主動(dòng)填平兩代人的代溝，一味找對(duì)方的不是，一味看對(duì)方的不足，而不在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上下功夫，心理上就永遠(yuǎn)得不到平靜，只會(huì)有更多的煩惱。所以我的建議就是盡快培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，美國(guó)著名作家阿爾伯特·哈伯德在一本名叫《觀念》的書(shū)中是這樣評(píng)價(jià)習(xí)慣的。他說(shuō)：“習(xí)慣是伴隨你一生的伙伴。好的伙伴會(huì)使你受用一生，壞的伙伴可以毀掉你的一生，而選擇什么樣的伙伴全由你自己來(lái)決定。”“習(xí)慣的力量起初看起來(lái)似乎很微弱，弱如一根繩、一滴水，幾乎讓人感覺(jué)不到它的力量。但繩鋸木斷、水滴石穿，習(xí)慣的力量就存在于類似繩和水滴這種持之以恒，堅(jiān)持不懈的重復(fù)之中。等你能夠感覺(jué)到它的存在的時(shí)候，它的力量已大得足以撼動(dòng)山岳了?！贝蠹一叵胍幌伦约撼踔械某晒褪≈帲蚁肽銈儠?huì)懂得這個(gè)道理的。
其次是與同學(xué)，特別是異性同學(xué)的相處。與同學(xué)相處要記?。喊褎e人想象成天使，在交往中你就不會(huì)遇到魔鬼。曾經(jīng)有位心理學(xué)家做了一個(gè)非常巧妙的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)人員讓兩組參加者向同一位女士打電話。告訴第一組說(shuō)，對(duì)方是一個(gè)冷酷、呆板、枯燥、乏味的人。告訴第二組說(shuō)，對(duì)方是一個(gè)熱情、活潑、開(kāi)朗、有趣的人。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)后一組的參加者與那位女士交談的很投機(jī)，通話時(shí)間也明顯比前一組的參加者時(shí)間長(zhǎng)。而前一組的參加者與女士的交談很難順利地進(jìn)行下去。出現(xiàn)這種情況的原因是顯而易見(jiàn)的，你事先的預(yù)期或看法決定了你的交往方式，包括你的語(yǔ)言信息和非語(yǔ)言信息都會(huì)受到預(yù)先期待的影響。
弗洛伊德潛意識(shí)理論告訴我們，人的言行舉止受無(wú)意識(shí)的態(tài)度、觀念的影響和支配，這些未經(jīng)意識(shí)過(guò)濾的態(tài)度、觀念會(huì)通過(guò)微妙的途徑傳達(dá)到對(duì)方身上，從而成為未經(jīng)驗(yàn)證的“事實(shí)”。試想，假如這些態(tài)度和觀念是消極的、敵意的，會(huì)產(chǎn)生什么后果可想而知。
并且，在人際互動(dòng)中，人們都有保持心理平衡的需要。你怎么看別人，別人就怎么看你；你怎么對(duì)待別人，別人就怎么對(duì)待你。否則，對(duì)方就會(huì)感到不平衡。所以，如果你事先對(duì)他人有一些消極的看法，那么，這些看法勢(shì)必會(huì)無(wú)意識(shí)地流露出來(lái)，表現(xiàn)在你的語(yǔ)言或非語(yǔ)言的信息上。而對(duì)方覺(jué)察到你發(fā)出的信息后，也會(huì)作出相應(yīng)的反應(yīng)。
于是，我想到以前聽(tīng)過(guò)的一則故事。
兩個(gè)不同的人同時(shí)遷到一個(gè)小鎮(zhèn)。第一個(gè)到了市郊，在加油站停了下來(lái)問(wèn)一位職員：“這個(gè)鎮(zhèn)里的人怎么樣？”加油站的職員反問(wèn)：“你以前那個(gè)鎮(zhèn)上的人怎么樣？”“他們確實(shí)糟透了，很不友好！”“我們這個(gè)鎮(zhèn)上的人也一樣?！钡诙€(gè)到了市郊，也在同一個(gè)加油站停下來(lái)，問(wèn)了同一個(gè)問(wèn)題。加油站的職員反問(wèn)：“你以前那個(gè)鎮(zhèn)上的人怎么樣？”“他們好極了，真的十分友好！”“我們這個(gè)鎮(zhèn)上的人也一樣?！?
在人際交往中，你對(duì)別人的態(tài)度和別人對(duì)你的態(tài)度事實(shí)上是一致的，甚至可以說(shuō)是一樣的。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們往往能夠從別人的臉上讀到自己的表情。這句話深刻地揭示了人際交往中態(tài)度決定交往成敗的心理根據(jù)。成功的交往是人人希望的，把握交往成敗的關(guān)鍵在于調(diào)整你自己的期待，把別人想象成天使，你就不會(huì)遇到魔鬼。
與異性朋友交往要記?。喉樒渥匀?，正常交往。性成熟是自然現(xiàn)象，但是它并不是不可以控制的，每個(gè)人都有理智，都具有自我約束能力，都具有道德觀念，中學(xué)生也是如此。有些同學(xué)過(guò)于放縱自已，任性，不愿意聽(tīng)從別人的勸告，這些都是"早戀"無(wú)法消除的原因。所以青少年應(yīng)該有個(gè)清醒的意識(shí)：1、青少年時(shí)期是每個(gè)人在積累知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期，應(yīng)該分清主次，學(xué)習(xí)豐富自己才是這個(gè)時(shí)期的主旋律，而且此時(shí)每個(gè)人在心理上還沒(méi)有完全獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)更要依賴家長(zhǎng)，根本不具備任何談戀愛(ài)的條件。2、這個(gè)時(shí)期由于每個(gè)人思維能力和觀察能力的水平有限，對(duì)一個(gè)人的了解還只能單純地依賴表面，這時(shí)對(duì)異性朋友的選擇比較簡(jiǎn)單，當(dāng)一個(gè)人真正成熟時(shí)的選擇和此時(shí)的選擇會(huì)相距甚遠(yuǎn)。一個(gè)陷入"早戀"地女孩子喜歡一個(gè)男同學(xué)只是因?yàn)?他敢于頂撞老師，而她自己不敢"，他的形象就是由此而"高大"的。不成熟心理的結(jié)果就是不成熟的選擇。3、中學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)還不穩(wěn)定，還正在不斷發(fā)展的過(guò)程中，不斷發(fā)展的個(gè)性品質(zhì)如何把握人生的選擇呢？所以，異性交往，你們不能草率。
朝夕相處，形影不離，對(duì)處在青春發(fā)育期，性意識(shí)日漸增強(qiáng)，校園生活單調(diào)，學(xué)習(xí)壓力巨大的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，隨時(shí)會(huì)成為一個(gè)敏感的問(wèn)題。但是我要告誡大家的是，青蘋(píng)果就是青蘋(píng)果，采摘沒(méi)有成熟的果實(shí)只會(huì)遭到自然規(guī)律的懲罰。這方面的教訓(xùn)實(shí)在太多。這種做法絲毫不會(huì)減輕心理上的壓力，只會(huì)使這種壓力更大，甚至毀掉自己，何況大家僅僅才來(lái)到日照一中，就發(fā)現(xiàn)天空變大了許多，視野開(kāi)闊了許多，人才變多了很多。大學(xué)的世界有多大？社會(huì)的天地有多大？現(xiàn)在不能專注學(xué)習(xí)，就不可能進(jìn)入那一片天地，又如何能得到美麗的人生。只要我們牢固樹(shù)立科學(xué)務(wù)實(shí)、高效開(kāi)拓的信念，我們就會(huì)平靜地應(yīng)對(duì)眼前的這一切，就不會(huì)在青春期產(chǎn)生盲目的躁動(dòng)。樹(shù)立崇高的信念遠(yuǎn)大的理想才是最好的心理準(zhǔn)備。十六七歲是個(gè)絢麗的季節(jié)，請(qǐng)記著，你是人生之舟的優(yōu)秀舵手，只有把握好自己，才能有更加燦爛輝煌的明天。
第四，高一同學(xué)要正確處理與老師的關(guān)系。
到了高一，師生關(guān)系與過(guò)去有了很大的變化，老師希望我們自覺(jué)，認(rèn)為我們應(yīng)該理智，應(yīng)該成熟，而同學(xué)們，更習(xí)慣老師的格外關(guān)照和具體的指導(dǎo)。所以，高一同學(xué)應(yīng)把老師看作導(dǎo)師，而不能希望老師是喂你知識(shí)的保姆，否則，在知識(shí)的天地里你又如何長(zhǎng)大成才呢？我們所追求的不是從老師那里獲取多少知識(shí)，而是獲得多少學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的本領(lǐng)，即方法和能力。明白這一點(diǎn)，對(duì)高中老師與初中老師不同的教育教學(xué)方法就有了充分的心理準(zhǔn)備，就不會(huì)與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。
第五，高一 同學(xué)要在生活能力方面做好心理準(zhǔn)備
到了高一，我們會(huì)有這樣的感覺(jué)：過(guò)去學(xué)習(xí)以外的生活是享受，因?yàn)榧依镉小捌腿恕?，現(xiàn)在連睡覺(jué)都會(huì)成為問(wèn)題，集體生活，個(gè)人自理令毫無(wú)準(zhǔn)備；一方面是大量的時(shí)間不會(huì)支配，另一方面，又感到連睡覺(jué)的時(shí)間都覺(jué)得不夠，自我約束的能力不足；還有更多的不自在、不自由。單調(diào)乏味的校園生活，莫名其妙的孤獨(dú)，畏懼交往害怕競(jìng)爭(zhēng)的憂愁，這些都需要我們做好生活能力方面的心理準(zhǔn)備。
首先我們應(yīng)當(dāng)明白一點(diǎn)，到日照一中來(lái)是干什么來(lái)了，如果是為了吃好、住好，那我們應(yīng)該去飯店、賓館。當(dāng)然學(xué)校要努力為學(xué)生創(chuàng)造好條件，這個(gè)責(zé)任學(xué)校不能推托。但是如果我們高中的學(xué)習(xí)離不開(kāi)父母，離不開(kāi)家，那么我們?nèi)暌院筮x擇的大學(xué)只能是三流的。
集體生活肯定有集體生活的不便，但是集體生活又有集體生活的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，冥思苦想，也許要半天，但同學(xué)之間交流，只有三言兩語(yǔ)，問(wèn)題解決在一瞬間。最重要的是要走出一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，幫助同學(xué)，和同學(xué)討論講解是有益于已且有益于人還是利人不利己，我們的競(jìng)爭(zhēng)是否真的就在這樣一個(gè)小圈子里，實(shí)際上對(duì)他人講解是自己對(duì)這一知識(shí)最透徹的復(fù)習(xí)，與人討論是最好的記憶方式之一，道理明白，心里也就安逸了，心態(tài)自然會(huì)正常。在生活能力方面的心理準(zhǔn)備，我的建議就是盡快學(xué)會(huì)與人相處，與人合作。培養(yǎng)這方面的能力，你將不再畏懼交往，不再感到孤獨(dú)，不再害怕競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)們的友好相處，自我約束，相互幫助使得大家都增添力量，健康成長(zhǎng)。
總之，在心理輔導(dǎo)方面，誰(shuí)也沒(méi)有萬(wàn)能的處方，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，誰(shuí)都會(huì)有心理壓力和各種各樣的障礙，而種種問(wèn)題的解決，除了老師同學(xué)和家長(zhǎng)們的指導(dǎo)幫助外，主要的還得靠同學(xué)們自己，靠自身樹(shù)立起來(lái)的信念和理想，靠自身良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，靠自身辯證的思維方法，靠自身的毅力和勇氣，靠自己摸索出的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。從這個(gè)意義上講，三年以后的命運(yùn)在同學(xué)們自己的手中，三年后大家所選擇的路在自己的腳下。希望在今后的三年里，在學(xué)習(xí)心理方面能和同學(xué)們有更多的交流，祝同學(xué)們?cè)诮】档男睦頎顟B(tài)下，成功地走過(guò)高中，走好成才之路。
